学院教务处

昆理工大教务处〔2017〕86号

学院关于课程考核改革的

指导意见（试行）

为服务于学校一流本科建设和人才培养战略目标，培养良好学风，推进课程教学内容和教学方法的改革，加强对学生学习过程的考核，充分发挥课程考核在教学过程中的评价、引导和激励功能，现就课程考核改革提出如下意见。

一、目的及意义

课程考核作为检验学生掌握科学知识、培养能力、获取实际技能的一种手段，对实施素质教育，培养基础扎实、创新和实践能力强的应用型人才，具有特别重要的作用。

随着教育教学改革的不断深入，信息技术与教学的深度融合，专业结构的调整，教学内容和课程体系的更新，新的人才培养模式的确立，传统的考试内容、方式方法已难以适应新形式下人才培养的需要，改革现有课程考核体系势在必行。

二、目标

1.充分调动和发挥教与学两方面的积极性、主动性和创造性。

2.推进教学内容和方法手段的改革，突出综合能力的培养，促进教育教学改革，提高教学质量。

3.提升学生自主性、研究性学习的能力，培养学生的创新精神和创新思维。

4.促进学生知识、能力、素质的协调发展，形成既能够体现教学的统一性要求，又注重因材施教和学生个性发展、科学合理的学生学业评价方式，进一步完善具有本科特色的质量评价体系。

三、课程考核改革的基本原则

1.分类指导原则。课程考核改革要遵循教学规律并符合学校的实际，采取与学科特点、课程类型、课程性质和教学条件相适应的考核方式。

2.课程考核改革必须遵循促进素质教育和创新能力培养的原则。课程考核改革要着眼于科学全面地评价学生的综合素质，强化知识应用能力和创新能力的考核，将教学过程考核与期末考核有机结合，使课程考核真正起到检验学生学习效果的作用。

3.坚持“统一部署、充分论证、试点先行、总结经验、稳步推进”的原则，保证教学秩序的稳定。

四、课程考核改革的主要内容

课程考核改革的主要内容包括考核内容、考核方式、考核成绩构成和质量监控。

1.考核内容的改革

根据课程特点确定本课程的考核内容。从偏重于知识记忆考核转变为注重知识应用能力、实践能力、解决问题能力和创新能力的考核。

2.考核方式的改革

利用现代化的教育教学手段，增加教学过程中的考核频次或引入第三方命题等，力争对学习的知识、能力、素质进行全面考核，讲究实际效果，以促进教与学的积极性和主动性。

考核方式可采用多种形式、多个阶段和多种类型。

多种形式即笔试、口试、笔试和口试相结合、闭卷、开卷、闭卷和开卷相结合的形式。

多个阶段即考勤、课堂测试、课后作业、单元测试、月考、期中考试和期末考试等。

多种类型即综合测试、应用答辩、设计答辩、写论文、调研报告、现场技能操作、实验（实践）能力测试、产品设计制作、作品制作、竞赛等。

3.考核成绩构成改革

根据课程目标、性质、类别等不同，强化过程考核，适当加大平时成绩占比，降低期中成绩和期末成绩考核的占比，打破期末考试检验学习效果的决定性作用，形成良好的教风、学风和考风。

4.质量监控

课程考核改革采用教学单位监控、学校抽查的质量监控机制。

各教学单位严格审查课程考核改革方案，客观评价其可行性、科学性和合理性，保证课程考核改革工作落到实处。 

各教学单位应加强本部门实施考试改革课程的过程管理，对考核方式、试卷命题、评分依据、成绩构成、考试质量分析等各环节定期进行督促、检查和指导，形成阶段性检查报告；

学校对参与考核改革的课程进行抽查、评价，确保课程考核改革工作质量，不断推进课程考核改革工作。

五、实施步骤

围绕改革目标，课程考核改革拟分三个阶段实施。

第一阶段（2017-2018学年）：策划启动，试点先行，积累经验。各教学单位制定课程考核改革实施办法和计划，必须对不少于两门课程进行改革试点，加强监控，客观评价，认真总结。试点课程优先考虑量大面广、具有示范指导作用的校级平台课、学科基础课以及特色鲜明的专业课程。

第二阶段（2018-2019学年）：总结第一阶段改革经验和成效，稳步推进改革工作，进一步扩大改革课程，初步实现调动教与学两方面的积极性、主动性和创造性，呈现良好教风、学风和考风。

第三阶段（2019-2020学年）：持续推进课程考核改革，初步形成新的课程考核体系。总结课程考核改革以来的成果，继续完善课程考核改革机制，注重课程考核质量，初步形成适应新形式下人才培养要求的课程考核体系。

六、保障措施

1.教务处通过“课程考核改革项目”的方式给予专项资金支持。

2.对于在教学实践中取得良好效果，并具有推广价值的考核改革课程，可直接参与学校教学成果奖评选。

3.各教学单位实施课程考核改革情况直接纳入“本科教学状态评价指标”。

七、其他

本指导性意见作为全校课程考核改革的原则性要求。各教学单位可根据本单位具体情况制定实施细则，精心设计，认真实施，扎扎实实推进课程考核改革工作，为我校教育教学改革、人才培养质量的提升和一流本科建设奠定良好的基础。

八、本意见自发文之日起执行，由教务处负责解释。

                                       教务处

                         2017年9月18日